Sevilla acoge la presentación de un modelo educativo pionero que medirá el 'impacto invisible' en 100 centros

La capital andaluza ha sido este miércoles el escenario elegido para la presentación del informe Education ESG Impact Index, un modelo sin precedentes en España que aspira a evaluar lo que sus promotores denominan el 'impacto invisible' de la educación: el bienestar del alumnado, la transmisión de valores y la sostenibilidad de los centros escolares. La jornada, titulada Del consenso a la acción: cómo activar el cambio educativo, ha reunido a referentes internacionales y expertos nacionales en la Universidad Pablo de Olavide (UPO), institución co-impulsora del estudio junto a la Fundación EducAcción -a través de la Cátedra UAM- y la Fundación Unicaja.

El anuncio más relevante de la cita ha sido la apertura, prevista para junio, de una convocatoria nacional que seleccionará 100 centros educativos para implementar el modelo durante el curso 2026-2027 con financiación completa. Los colegios interesados pueden solicitar información preferente desde hoy a través de EducAcción, lo que abre la puerta a que centros sevillanos y andaluces opten a formar parte de la experiencia piloto.

El sistema se sustenta en los estándares ESG -siglas en inglés de criterios medioambientales, sociales y de gobernanza- aplicados por primera vez al ámbito escolar. En la práctica, permite medir, gestionar y reportar el impacto de 28 factores que hasta ahora quedaban fuera de las evaluaciones convencionales: desde la cohesión del clima escolar hasta la huella ambiental del propio centro. Con este enfoque, España se sitúa entre los primeros países en trasladar los estándares ESG a la educación.

Datos de rendimiento y eficiencia energética

Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE, respaldó el planteamiento al señalar que "los sistemas educativos deben evolucionar para medir no solo lo que los estudiantes saben, sino lo que son capaces de hacer con ese conocimiento". Los datos que avaló el propio Schleicher apuntalan el argumento: el 88% de las organizaciones con prácticas sostenibles presentan un mejor rendimiento operativo.

Además, la aplicación de criterios ESG permite reducir entre un 10% y un 30% el consumo energético de los centros en apenas dos años, una cifra que conecta la transformación pedagógica con el ahorro de recursos materiales. El modelo incorpora también un Portfolio Digital vivo, basado en 7 insignias digitales (Open Badges 3.0), que certifican el desarrollo de competencias clave para la vida, como el pensamiento crítico o la capacidad de trabajo colaborativo.

Crítica al modelo tradicional de evaluación

Sonia Díez, presidenta de EducAcción, fue contundente en su diagnóstico: "Durante años hemos puesto el foco en lo que es fácil de medir, pero no en lo que realmente importa. La educación no solo transmite conocimiento, forma personas". Su intervención sirvió para enmarcar el nuevo índice como una respuesta a un sistema de evaluación centrado en calificaciones numéricas que, a juicio de los promotores, resulta insuficiente ante retos como la salud mental del alumnado o la emergencia climática.

Toni Nadal, presentado en la jornada como entrenador del Carácter, reforzó esa línea al afirmar que "lo verdaderamente importante es formar personas con valores y capacidad de superación, porque eso es lo que determina su futuro".

El respaldo académico de la UPO y la UAM

Francisco Oliva, rector de la Universidad Pablo de Olavide, agradeció el esfuerzo de la Cátedra EducAcción y el apoyo de la Fundación Unicaja para llevar el proyecto piloto a un centenar de centros educativos. El rector subrayó que la institución sevillana busca que la formación avance hacia un modelo competencial con estudiantes dotados de pensamiento crítico y valores, y que el reto ahora es trasladar esas ideas a la realidad.

Santiago Atrio, decano de la Facultad de Educación de la Universidad Autónoma de Madrid, puso el acento en la responsabilidad de la academia: "En un contexto de cambio exponencial, la investigación aplicada en ciencias sociales deja de ser una opción para convertirse en una responsabilidad. Este proyecto demuestra que es posible traducir el rigor científico en herramientas concretas de transformación, situando a la universidad como un actor clave en la mejora real de la educación y en la construcción de soluciones con impacto directo en la sociedad".

Herramientas y guía práctica para los centros

Junto al informe, los promotores han concretado la primera guía práctica para centros educativos, diseñada para acompañar paso a paso la implementación del modelo. Este manual ofrecerá orientación sobre cómo integrar los 28 indicadores ESG en la gestión diaria del centro y en la actividad docente, de modo que la medición del impacto no se limite a un ejercicio teórico.

Gerardo Lerones, director de Acción Social de la Fundación Unicaja, valoró positivamente la iniciativa y expresó la satisfacción de la entidad por contribuir a que el trabajo investigador se traduzca en impacto social inmediato en el ámbito educativo, en línea con el amplio consenso social existente sobre la necesidad de renovar la enseñanza.

Demanda social y convocatoria abierta

El contexto en el que nace la iniciativa no es menor: cerca de 9 de cada 10 españoles considera necesaria una transformación del sistema educativo, de acuerdo con el Barómetro EducAcción. Esa percepción masiva respalda la ambición de un proyecto que pretende dotar a los colegios de herramientas objetivas para demostrar ante familias, administraciones y la propia comunidad escolar que su labor va mucho más allá de las notas de un examen.

La convocatoria nacional se abrirá en junio para el curso 2026-2027, y los centros seleccionados contarán con financiación completa para poner en marcha el modelo. Los interesados pueden recabar información preferente desde hoy contactando con la Fundación EducAcción.