La UPO identifica 124 proyectos de aprendizaje-servicio en universidades andaluzas
El informe ha sido presentado esta mañana en el campus sevillano, después de un trabajo colaborativo con la Junta de Andalucía que documenta las iniciativas de todas las instituciones públicas de educación superior de la comunidad.
200 personas transforman la UPO en laboratorio vivo para mejorar su biodiversidad
Loyola y Banco de Alimentos de Sevilla firman convenio para impulsar voluntariado universitario
La Universidad Pablo de Olavide aprueba un presupuesto de 122,3 millones para 2026
Las nueve universidades públicas andaluzas impulsan el emprendimiento femenino
La Universidad Pablo de Olavide ha presentado este miércoles el estudio 'El Aprendizaje-Servicio en las Universidad Andaluzas: Identificación de proyectos de ApS en las universidades públicas andaluzas', un trabajo que documenta 124 proyectos de esta metodología educativa en el sistema universitario público andaluz. La investigación, dirigida por la profesora Virginia Martínez Lozano, ha sido desarrollada en colaboración con la Secretaría General de Familias, Igualdad, Violencia de Género y Diversidad de la Junta de Andalucía.
El estudio revela que la Universidad de Sevilla y la Universidad de Jaén lideran el número de iniciativas de este tipo en la región. La investigación ha sido coordinada por Inmaculada Sancho Porras y Paula Carmona Álvarez, miembros de la Oficina de Voluntariado y Compromiso Social del Vicerrectorado de Cultura y Políticas Sociales de la UPO, a través del Observatorio Andaluz de Voluntariado.
Martínez Lozano definió el aprendizaje-servicio como una "herramienta clave" para la transformación universitaria y explicó que "con el modelo aprendizaje-servicio vinculamos los aprendizajes y las prácticas con lo que se hace el voluntariado, a través de prácticas reales que sirvan para algo". La profesora subrayó la bidireccionalidad del método: "los aprendizajes académicos servirían para hacer una mejor acción comunitaria que a su vez sea la que asiente los contenidos aprendidos en los contenidos académicos, el servicio refuerza y mejora el aprendizaje".
Dominio de proyectos curriculares
La investigación señala que actualmente dominan los proyectos curriculares y presenta unos retos y conclusiones que pasan por aumentar estas prácticas más allá del ámbito docente. El análisis plantea la necesidad de extender esta metodología a otros espacios de la vida universitaria para maximizar su impacto transformador.
Impulso institucional
La vicerrectora de Cultura y Políticas Sociales, Laura Gómez Ruiz, calificó también el aprendizaje-servicio como una "herramienta clave" para la institución académica. La responsable valoró que "este tipo de estudios señalan la importancia de lo que queremos hacer y que todavía no hacemos", destacando la relevancia del informe para orientar las políticas universitarias futuras.
En la presentación del estudio participaron también la secretaria general de Familias, Igualdad, Violencia de Género y Diversidad de la Junta de Andalucía, Concepción Cardesa Cabrera, y el director general de Políticas Sociales de la UPO, Raúl Álvarez Pérez. El trabajo busca servir de referencia para el desarrollo de esta metodología en el conjunto del sistema universitario andaluz.