Dos centros de Gines y Écija, premiados en la fase nacional del programa STEM Racing

El Consejo de Gobierno de la Junta de Andalucía ha dado a conocer este miércoles los resultados de los centros educativos andaluces en la fase final nacional de STEM Racing supported by Formula 1, una competición internacional en la que el alumnado diseña, fabrica y compite con vehículos a escala propulsados por aire comprimido, reproduciendo la dinámica de trabajo de una escudería profesional. Es la primera vez que centros de la comunidad participan en esta iniciativa, y cuatro equipos andaluces han conseguido premio en la cita nacional celebrada durante el curso 2025-2026.

Los dos centros sevillanos distinguidos son el Colegio Huerta Santa Ana de Gines, tercero de España en la categoría Entry -el nivel de iniciación-, y el Colegio Diocesano Santa María de Écija, que obtuvo el subcampeonato nacional en la categoría Development, de especialización intermedia. Junto a ellos, el IES Montes Orientales de Iznalloz (Granada), segundo en la categoría Professional, y el IES Rodríguez Delgado de Ronda (Málaga), tercero en esa misma categoría, completan el cuarteto de premiados.

Los dos institutos granadino y malagueño, además, se han clasificado para representar a España en la Final Mundial STEM Racing 2026, que se disputará del 3 al 8 de octubre en el Resorts World Sentosa de Singapur.

Un total de 247 alumnos y 37 equipos andaluces

La participación andaluza en este primer curso ha reunido a 37 equipos procedentes de 31 centros educativos, con 247 alumnos implicados. Cada equipo funciona como una pequeña empresa tecnológica y deportiva: los estudiantes asumen desde la identidad visual del proyecto hasta el plan de comunicación y la búsqueda de patrocinios, además del diseño y la construcción del prototipo.

El programa está abierto a alumnado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional, distribuido en tres niveles de especialización -Entry, Development y Professional- que adaptan la exigencia a la experiencia de cada grupo. Cada escudería cuenta con dos docentes responsables, especialistas en áreas STEM, que reciben formación específica para liderar equipos de un máximo de seis estudiantes.

Competencias más allá del aula

A lo largo de la competición, los 247 participantes han desarrollado habilidades ligadas a la ingeniería, el diseño asistido por ordenador, la fabricación digital, la gestión de proyectos, el marketing y la comunicación. La evaluación de cada escudería mide la calidad técnica del vehículo, su rapidez en pista, la creatividad del diseño, la organización interna del equipo y su capacidad de comunicación.

La fase andaluza se celebró en Jerez de la Frontera (Cádiz), donde los equipos tuvieron que demostrar que su trabajo replicaba las exigencias de una escudería real de Fórmula 1.

Vocaciones científicas y brecha de género

La iniciativa persigue conectar el currículo escolar con los retos actuales de la sociedad mediante la integración de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM), fomentando la creatividad, la resolución de problemas, la innovación y el trabajo en equipo. Uno de sus objetivos declarados es reducir la brecha de género en estas disciplinas: en la edición andaluza, la participación femenina ha alcanzado el 36,8% del alumnado inscrito.